Обсуждение проекта "В мире фразеологизмов"

Автор проекта: Егорова Юлия Николаевна 

Проект позволяет учащимся третьих классов выяснить своеобразие употребления фразеологизмов в современном русском языке, а также расширит знания о лексическом значении фразеологизмов. Проект рассчитан на 15 часов, защита его предполагается в конце учебного года при изучении темы "Речь", а работа над проектом разделена на несколько блоков и будет проходить в течение всего года по 1-2 часа в процессе изучения каждой темы.
Цель проведения проекта: разработать систему игровых заданий, позволяющих совершенствовать умения и навыки точного и своевременного употребления фразеологизмов как в разговорной, так и в письменной речи.

День 7. Итоговая рефлексия курса

ЧЕМУ и КАК учиться и учить в XXI веке?

Уважаемые коллеги, вы завершили обучение по курсу Интел "Обучение для будущего".

И теперь Вам необходимо: 

1) Заполнить анкету на сайте программы "Обучение для будущего". Для заполнения анкеты перейдите по ссылке.

2) Поразмышлять в комментариях к блогу:

- о деятельности, знаниях, умениях и методах, рассмотренных в каждом модуле и в курсе целом,

- чему вы научились в ходе обучения и как новые умения и знания повлияют на ваше преподавание и обучение школьников.

В своих комментариях отразите обязательно ответы на следующие вопросы:

- Что вы считаете наиболее ценным в курсе?

- Как пройденный курс повлияет на ваше преподавание?

- Из всего, что вы изучили, что, по вашему мнению, окажет наибольшее влияние на качество обучения школьников?

- Посоветовали бы Вы коллегам эту программу обучения?

- О чем бы Вы их предупредили?

Коллеги, поделитесь своими идеями и размышлениями в комментариях к данному сообщению.

Обсуждение проекта "Вкусно - не значит полезно"

Автор проекта: Анисова Марина Петровна

В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.
Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время.
Объектом исследования являются – пищевые продукты.
Предмет исследования – пищевые добавки.
Цель исследования - познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.
Учебные предметы, которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные расчёты). 

Обсуждение проекта "По страницам сказок Пушкина"

Автор проекта: Погорелова Оксана Николаевна 

Тема данного проекта является актуальной и увлекательной. Она позволит привить детям интерес к чтению авторских сказок. Решение проблемных вопросов послужит стимулом к изучению построения сказки и анализа её воспитательного назначения. Такой подход даст детям возможность ощутить себя в роли исследователя, поисковика и сказочника с учётом усвоения нового вида "Персонализированной" сказки, то есть сказки, написанной о себе.
На изучение данной темы на уроках литературного чтения в 3 классе отводится 7 часов, и все эти часы будут задействованы на работу по данному проекту.

Обсуждение проекта "По страницам детских журналов"

Автор проекта: Волобуева Надежда Владимировна 

Изучение литературного чтения в начальной школе обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.
Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:
Сейчас культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов для детей. Младший школьник учится концентрировать свое внимание, логически мыслить, ему интересно все, что происходит вокруг, важно, чтобы в его голове чаще возникали сотни «почему?» и «зачем?». Детские журналы помогают развивать и обучать ребёнка непринужденно и занимательно, в игровой форме. А разнообразная тематика позволит каждому выбрать чтение по интересам. Проект даст возможность детям ближе познакомиться с различными детскими журналами, поможет ориентироваться в их тематике и структуре.

Обсуждение проекта "Формула Здоровья"

Автор проекта: Симонова Юлия Олеговна 

Данный проект проводится во втором классе в рамках программы по окружающему миру.
Здоровье - это то, к чему в наше время большинство людей относятся попустительски, не задумываются о нем до тех пор, пока оно не пошатнется. Но здоровье это такой ресурс человеческого организма, который, расплескав, уже не восполнишь. Поэтому о здоровье нужно думать с самого раннего детства.
Поэтому данный проект направлен на пропаганду здорового образа жизни среди младших школьников,на воспитание ответственности за свое здоровье. В ходе исследования у учащихся формируется представление о здоровье, как об одной из самых главных ценностей человеческой жизни. В ходе проекта дети знакомятся с правилами, помогающими сохранять здоровье; получают представление о значении питания в жизни человека, исследуя различные продукты питания и изучая их состав. Учащиеся получают практические навыки по составлению режима дня, составляют свой рацион питания, учатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены

Обсуждение проекта "Земля и человечество"

Автор проекта: Маскаева Раиса Михайловна 

Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе "Школа 2100" по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" и реализуется в рамках учебного раздела "Земля и человечество"
На проведение проекта отводится 5 недель.
Земля - это наш дом человечества. Большой и одновременно очень маленький. Надежный и в то же время очень хрупкий. Единственный во Вселенной! Человечество тысячи лет обживает свой дом. Но научилось ли оно по -настоящему ценить и беречь его? На этот вопрос мы постараемся найти ответ.
В проекте дети будут изучать Вселенную, Солнце, планеты,звезды, историю, экологию. Кроме знаний дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться личностные качества как коммуникативность, ответственность, самооценка. Для решения вопросов дети побывают в роли исследователей: проведут наблюдения, соберут информацию, проведут презентацию и создадут информационный буклет.

День 6. Планирование учебного проекта

Залог успешности проекта - правильно организованная исследовательская деятельность школьников! Работа над проектами стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу.... Перед педагогом стоит задача: как создать условия успешности, ориентировать школьников на результат? Об этом вы узнали в этом модуле.
- Как лично Вы поддерживаете разнообразные образовательные потребности учеников?
- Что нужно сделать, чтобы школьники были заинтересованы в проектной деятельности?
- Какие новые материалы для поддержки успешности школьников вы бы предложили?

День пятый. Оценивание в проекте

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы обсуждали проблемы оценивания продуктов проектной деятельности учащихся (вот уж и в самом деле - проблемы!).
* На каких этапах проекта и в какой форме вы будете использовать технологию оценивания?
* Как вы собираетесь вовлекать в процесс оценивания учеников?

Было конечно сложно! А было ли это вам интересно и полезно с точки зрения дальнейшего применения на ваших занятиях?

Оставьте, пожалуйста, свои комментарии, размышления.

Девиз "Краткость-сестра таланта" в данном случае не приветствуются. :)

День четвертый. Создание дидактических материалов.

Познакомившись с презентацией по дидактическим материалам, ответьте на предложенные вопросы:

- Какую роль в учебном проекте играют дидактические материалы?

- Какие дидактические материалы вашего проекта  могут помочь учащимся в их самостоятельных исследованиях? 
- Какие дидактические материалы вашего проекта помогут вам, как учителю понять и увидеть, что содержание учебной темы учащимися освоено?
-Насколько  важными Вы считаете  этап подготовки дидактических материалов?

День третий. Организация работы в Интернет

Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,
Коль прославиться делами хочешь пред людьми,
Или то, что сам ты знаешь, передай другим,
Или то, чего не знаешь, от других возьми!

Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век

Уважаемые коллеги! Сегодня мы рассматривали различные аспекты использования Интернет в образовательной деятельности. Очень важно определить варианты использования Интернет-ресурсов до начала проекта, чтобы они работали на:

1) соответствие образовательных результатов требованиям стандарта
2) достижение поставленных в проекте целей

В связи с доступностью Интернета и возможностью легко копировать информацию как учитель, так и ученик могут легко забыть, что большая часть размещенных в Интернете материалов является чьей-то собственностью.

Познакомившись с материалами о защите авторских прав и законном использовании авторских материалов, порассуждайте:

1) Считаете ли Вы Интернет необходимым (в современных условиях) и важным средством поддержки учения и обучения? Почему?
2) Что может сделать педагог для того, чтобы воспитывать культуру использования материалов других авторов?
3) Понимают ли ученики, что такое закон об авторском праве и законное использование авторских материалов?

Группа 42. День второй. Ох уж эти вопросы...

Коллеги! 

Подумайте над ключевыми вопросами второго модуля, которые затрагивают самые непростые, на наш взгляд, компоненты содержания курсовой подготовки.
- Как вопросы, направляющие проект, помогут вам организовать успешное обучение детей?

- Какие трудности Вы видите при работе над проектом на данном этапе?

- Каким образом ваш проект будет ориентирован на выполнение образовательных стандартов нового поколения?
- Насколько важно спланировать работу в проекте?


Кроме ответов на вопрос важны также ваши мнения и эмоции, которые вы испытали по завершению занятия. 
Коллеги! Ваши комментарии очень важны  в процессе обучения (прежде всего вам!) для осознания важных ключевых моментов.

Обратите внимание! На каждый вопрос необходимо представить подробный, развернутый ответ!

Спасибо за сотрудничество!

Источник картинки http://indistrade.ru/?p=24

День первый. Давайте познакомимся!

  



Уважаемые коллеги!

Приветствую Вас, как слушателей курса Intel "Обучение для будущего" с началом занятий!

В этом блоге  необходимо оставлять свои заметки после каждого дня учёбы (сообщения под категорией 42 группа).  Здесь можно описать свои впечатления, радость, огорчения, полученные от каждого дня обучения. В этом блоге будут размещаться дополнительные материалы по курсу. Кроме того, этот блог - возможность пообщаться с коллегами, задать интересующие вас вопросы (преподавателю,  коллегам по группе) или ответить на них. 

Желаю удачи Вам в освоении курса и приятного общения на страницах этого блога!
Ответьте на ключевые вопросы первого модуля:

1) Как учебные проекты помогут моим ученикам развивать качества и умения человека 21 века?

2) Поможет ли метод проектов улучшить качество обучения моих учеников? Если да, то как. Если нет, то почему.
3) Важны ли материалы данного модуля для рассмотрения в курсе? Если да, то почему? Если нет, то почему?

---

Примечание: при написании комментария используйте подпись комментариев НАЗВАНИЕ /URL , при этом в поле Имя введите свое ФИО, в поле URL - ничего не пишите.