Обсуждение проекта "Вода живая и мертвая."

Автор проекта Сорокина Елена Григорьевна

Учебный проект "Живая и мёртвая вода" направлен на изучение раздела "Круговорот воды в природе" в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам "Реки","Ледники","Загрязнение гидросферы". Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую. Продолжительность работы над проектом 4 часа 

Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Лакомства,нужны ли они?"

Данный проект проводится в 4 классе по УМК Английский в фокусе.Он рассчитан на 4 урока в учебное время,и 1 урок- как презентация проекта, которая проводится после уроков. Результатами этой проектной деятельности станет расширение кругозора учащихся(,они узнают об особенностях лакомств в России и Великобритании, о приготовлении салата из фруктов),ребята расширят словарный запас лексикой по-теме, научатся употреблять в речи грамматическую структуру "much\many\a lot of",научатся запрашивать и называть цену продукта\порции. Проект нацелен на развитие у ребят рефлексивных,поисковых умений, навыков работы в группе, формирование чувства ответственности. Этот проект объединит знания учащихся по таким школьным предметам, как:математика, технология.английский язык.Проект задуман как творческий,нацелен на развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Тольятти-самый большой маленький город в мире"

Автор проекта Наталья Леонидовна Колоколова
Данный проект разработан для учащихся 9 классов в курсе изучения темы "Самарская Область". Он рассчитан на два учебных урока и два внеклассных занятия в третьем триместре. Тема данного проекта является актуальной для учащихся и для всех жителей нашего города. Проект охватывает такие разделы науки как история, география, экономика, социология, информатика. В масштабе страны эту проблему можно ассоциировать с проблемой современных городов.Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес учащихся к городу, его роли в жизни людей, области, страны.Проект побуждает к самостоятельной исследовательской работе. В ходе работы учащиеся делятся на пять групп и проводят исследования в предложенном направлении. Полученные результаты учащиеся оформят в виде презентации, фотовыставки, вики-статьи, электронной газеты. 


Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Связь времён в народном искусстве"

Автор проекта Марина Евгеньевна Панова
Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка. 

Страница проекта в ТОЛВИКИ

Обсуждение проекта "Лес, полный сказок и чудес"

Автор проекта Анна Васильевна Проскурина
Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе "Школа 2100...".Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: "Жизнь экосистемы", "Экосистема леса",""Лесные производители", "Потребители и разрушители экосистемы леса","Как люди могут помочь природе".Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.
Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.
Ожидаемые результаты:

• узнают, что значит лес для жителей Земли
• исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров
• каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество 

Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Когда приходят сказки в дом"

Автор проекта Таланова Ольга Валерьевна

В начальную школу приходят маленькие дети, которые обладают своими психологическими особенностями, мне кажется, что именно в сказочном мире раскроются такие качества ребенка, как фантазия, искренность, вера в чудо и вера в справедливость - все то, чего так не хватает нашему миру, и именно сказка научит детей любить книгу.
Учебный проект «Когда приходят сказки в дом…» ориентирован на учащихся 2-го класса, обучающихся по программе «Перспективная начальная школа.» Работа над проектом
поможет:

• усвоить особенности художественного произведения, как сказка.

научит:

• осмысливать прочитанное в процессе коллективного обсуждения вопроса;
• определять примерное содержание книги по титульным данным, иллюстрациям, шрифту;

сформирует:

• умение понимать вопрос и выступать по теме;
• умение слушать выступление товарищей и дополнять ответы по ходу беседы, использовать разные источники (художественные тексты, справочные и иллюстративно – изобразительные материалы);
• умение владеть приёмами культуры общения в процессе беседы (уважительное отношение к мнению товарищей и разумное, убедительное отстаивание высказываемых мыслей);
• умение пользоваться справочными источниками информации с целью уточнения значения слов, полученных сведений о событиях, людях, фактах. 

Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Здравствуй, лес, дремучий лес"

Автор проекта Галина Петровна Балякина
Проблемы экологии являются глобальными проблемами современности, поэтому любовь к природе должна воспитываться с детства. На уроках окружающего мира, отведённых изучению этой темы необходимо включать различные виды творческих заданий, формирующих экологическую культуру, развивающих нравственные чувства детей. Одной из успешных форм работы по изучению этого вопроса является учебный проект.
Тип проекта творческий.Проект ориентирован на учеников 2 класса.

Страница проекта в ТОЛВИКИ 

Обсуждение проекта "Лес - наше богатство"

Автор проекта Костюнина Ольга Александровна
Данный проект "Лес - наше богатство" является проектом по окружающему миру для учащихся 3-х классов. Проект разработан на основе программы А. А. Вахрушева. Окружающий мир. Обитатели Земли. Он охватывает изучение таких учебных тем, как: "Деревья - главные производители экосистемы леса", "Потребители и разрушители лесной экосистемы", "Как природа залечивает раны?". На этот проект отводится 6 учебных часов. В начале работы перед детьми стоит главный вопрос: Выживет ли человек, если лишится самого дорогого и необходимого на Земле?", на который они смогут ответить в ходе всех исследований. Тема проекта выбрана в связи с возникшими летними пожарами в городе Тольятти и по всей стране России. Результат работы этого проекта - организация и проведение акции "На месте одного погибшего дерева посадить два новых".
Страница проекта в ТОЛВИКИ

Обсуждение проекта "Способы решения систем уравнений"

Автор проекта: Паненкова Наталья Сергеевна
Цель: формирование компетентности в самоcтоятельно-позновательной деятельности при решении алгебраических систем уравнений.

• навыков работы в группе.
• самостоятельной работы с различными видами информации.
• умение видеть различные варианты решения проблем

Тип проектного исследования:

• 1 группа. Историки. Собирают материал по теме Методы решения уравнений в страннах древнего мира. Форма отчета - презентация.
• 2 группа. Исследователи. Проводят исследования по вопросам: Какой способ более удобен при решении систем уравнений? Почему? Можно ли составить идеальный способ решения алгебраической системы уравнения?
• 3 группа. Практики. Показывают практическую значемость решения систем уравнений. 

Страница проекта в ТОЛВИКИ

Обсуждение проекта "Всё, что душу волнует и мучит..."

Автор проекта Светлана Алексеевна Копылова

Долгие десятилетия согласно официально принятой идеологии Н.А.Некрасова называли поэтом крестьянской революции, революционером-демократом. Работая над проектом, учащиеся исследуют первоисточники (художественные произведения и биографические материалы), которые помогают им сформировать представление о том, что его творчество и сегодня может быть интересным. Старшеклассники убеждаются: Некрасов современен, т.к. своими произведениями он сеял "разумное, доброе, вечное", его стихи наполнены главной общечеловеческой ценностью – любовью; любовью к Родине, любовью к народу, любовью к женщине.

Страница проекта в ТОЛВИКИ

Знакомство

Уважаемые коллеги!

Приветствую Вас, как слушателей курса Intel "Обучение для будущего" с началом занятий!

В этом блоге  необходимо оставлять свои заметки после каждого дня учёбы (сообщения под категорией 12 группа). Здесь можно описать свои впечатления, радость, огорчения, полученные от каждого дня обучения. В этом блоге будут размещаться дополнительные материалы по курсу. Кроме того, этот - возможность пообщаться с коллегами, задать интересующие вас вопросы (преподавателю,  коллегам по группе) или ответить на них.  

Желаю удачи Вам в освоении курса и приятного общения на страницах этого блога!

 Первое задание: перед началом обучения Вам необходимо заполнить ВХОДНУЮ АНКЕТУ

Первый модуль. Метод проектов.

Уважаемые коллеги!

Подумайте над ключевыми вопросами первого модуля:

1. Как учебные проекты помогут моим ученикам развивать качества и умения человека 21 века?
2. Как метод проектов поможет улучшить качество обучения моих учеников?

Насколько материалы этого модуля важны для рассмотрения в данном курсе (на ваш взгляд),  напишите свое мнение в комментарии к сообщению.

---
Примечание: при написании комментария используйте подпись комментариев НАЗВАНИЕ /URL , при этом в поле Имя введите свое ФИО, в поле URL - ничего не пишите.

МОДУЛЬ 5. САМЫЙ СЛОЖНЫЙ МОДУЛЬ!

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы обсуждали проблемы оценивания продуктов проектной деятельности учащихся (вот уж и в самом деле - проблемы!),  выстраивали план проведения проекта в рамках учебных занятий.

Как вы смогли встроить ваш проект в учебный процесс?

Насколько материал, предложенный авторами курса, помог вам выстроить собственную стратегию оценивания?

Как вы предполагаете вовлекать в процесс оценивания учеников?

Насколько вопросы по оцениванию работ учащихся в ходе проекта помогли вам яснее представить цели, содержание и результаты Вашего проекта?

Было конечно сложно! А было ли это вам интересно и полезно с точки зрения дальнейшего применения на ваших занятиях?

Оставьте, пожалуйста, свои комментарии, размышления.

Девиз "Краткость-сестра таланта" в данном случае не приветствуются. :)

Рефлексия обучения. Модуль3.

Мы можем предвидеть только то, что конструируем сами

Людвиг Витгенштейн

В ходе работы над 3 модулем вы рассматривали всевозможные аспекты, проблемы и подходы к Использованию Интернет, как средства поддержки учения и обучения. Очень важно продумать эти вопросы до начала проекта, чтобы  примеры использования в проекте Интернет-ресурсы обязательно работали на :
1) соответствие образовательных результатов требованиям стандарта
2) достижение поставленных в проекте целей

Подумайте и ответьте на следующие вопросы:
1) Считаете ли Интернет необходимым (в современных условиях) и важным средством поддержки учения и обучения.

2) Какие преимущества для организации деятельности учащихся в проекте вы увидели в использовании сетевых сервисов Веб 2-0?
3) Как, на ваш взгляд, создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
4) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Запишите, коллеги, свои мысли и рассуждения по предложенным вам вопросам.
Не забывайте указывать ФИО и № группы.:)

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Коллеги!

Подумайте над ключевыми вопросами второго модуля, которые затрагивают самые непростые, на наш взгляд, компоненты содержания курсовой подготовки.
- Какие трудности Вы видите при работе над проектом на данном этапе?
- Каким образом ваш проект будет ориентирован на выполнение образовательных стандартов нового поколения?
- Как вопросы, направляющие проект, помогут вам организовать успешное обучение детей?
- Насколько важно спланировать работу в проекте?

Ваши комментарии очень важны в процессе обучения для осознания важных ключевых моментов, коллеги!

Модуль 6 . Создание дидактических материалов

Познакомившись с презентацией по дидактическим материалам, попробуйте ответить на вопросы:

• Какую роль в учебном проекте играют дидактические материалы?
• Какие дидактические материалы вашего проекта могут помочь учащимся в их самостоятельных исследованиях?
• Какие дидактические материалы вашего проекта помогут вам, как учителю понять и увидеть, что содержание учебной темы учащимися освоено?
• Насколько важными Вы считаете этап подготовки дидактических материалов?