Обсуждение проекта "Антропогенез"

Автор: Суркова Елена Александровна

Проект «Антропогенез» разработан для учащихся 11 классов общеобразовательных школ. Он включает в себя изучение темы "Возникновение и развитие человека - антропогенез." В ходе проекта учащимися проводятся исследования, в ходе которых новый материал усваивается намного быстрее и откладывается в памяти на долгое время. В итоге школьники смогут объяснить происхождение человека и охарактеризовать этапы антропогенеза, осознать, как в эволюции человека действуют общественные законы развития жизни, раскрыть суть взаимоотношений человека и природы. Кроме того, ученики научатся выдвигать свои теории и отстаивать свою точку зрения.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Обсуждение проекта "Программирование в жизни"

Автор: Петрова Ирина Александровна

В преподавании информатики на первое место в качестве цели обучения я ставлю формирование алгоритмического стиля мышления, которому сопутствуют «сформированность умений оптимально спланировать действия, предусмотреть возможные пути развития ситуации, оценить полученные результаты, а также высокий уровень логико-комбинаторного стиля мышления, проявляющегося в способности всесторонне оценивать ситуацию и принимать адекватные решения». Для этого можно использовать, в том числе, метод проектов. В седьмом (а в некоторых параллелях в восьмом) классе изучается реализация основных алгоритмических структур: линейной, ветвления, циклов в системе программирования. Выполняя данный проект, учащиеся постараются доказать, что программировать можно не только в школе, но и в жизни. Надо только правильно написать сценарий своими мечтами и желаниями, а для этого нужно понять, что важно не только то, чтобы мечты сбывались, а прежде всего то, как эти мечты сформулированы.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Обсуждение проекта "Приручение огня

Автор: Клёнова Ирина Владимировна

Проект "Приручение огня" является интегрированным проектом по предметам: окружающий мир, математика, русский язык, основы жизненного самоопределения. Тема проекта посвящена получению человеком энергии путем использования топлива. При этом акцент сделан не столько на знакомстве с различными видами полезных ископаемых, сколько на значении разных видов топлива в жизни человека и истории их освоения. Материал урока достаточно обширен и многообразен, поэтому в изучении темы используется проектный метод. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать понятие "огонь" с различных точек зрения, объяснять его природу, при этом формируется единая естественно-научная картина мира и информационная компетентность учащихся.

* Страница проекта в Толвики
* Блог проекта

Обсуждение проекта "Цена победы"

Автор: Казеева Татьяна Николаевна

Данный проект "Цена победы" является проектом по окружающему миру.Он охватывает изучение таких учебных тем по окружающему миру, как: "Вставай, страна огромная...", "Герои Великой Отечественной войны", "65-летие Победы в Великой Отечественной войне". В ходе проекта ученики будут рассматривать ВОв с разных точек зрения, анализировать, какой ценой досталась победа советским людям, искать материал о героях этой войны.Данный проект формирует историческую грамотность ребенка, осознание того великого подвига, который совершили люди,развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к Родине и уважение к старшему поколению.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Обсуждение проекта "Дело о ломаных числах"

Автор: Василика Евгения Сергеевна

Проект рассчитан на учащихся 5 классов. В начальной школе учащиеся изучили азы темы "Обыкновенные дроби". Но к 5 классу некоторые знания "потерялись". Поэтому в ходе проекта учащиеся повторяют правила : сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей; определения обыкновенных дробей, правильных и неправильных; изучают историю возникновения обыкновенных дробей; проводят исследования.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Обсуждение проекта "Внутренний мир - мое богатство"

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А.Вахрушева, Д.Д. Данилова «Человек и человечество». Во все времена перед людьми стоял вопрос: «Что важнее: внутреннее или духовное богатство»? Особо остро стоит этот вопрос перед современным обществом, а ответ на него оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Проект поможет объяснить ученикам, как общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Обсуждение проекта "Манна небесная"

Автор: Гурьянова Елена Александровна

Среди многообразия диет, режимов питания ребята очень часто выбирают для себя питание "легко и быстро" вместо "полезно и питательно". Работа над проектом поможет обобщить сведения о пищевой ценности продуктов, процессе пищеварения, усвояемости пищи. Выбрать оптимальный режим питания для своего организма.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

ИТОГОВАЯ рефлексия курса

ЧЕМУ и КАК учиться и учить в XXI веке?

Уважаемые коллеги, вы завершили обучение по курсу Интел Обучение для будущего.

1) Заполните анкету, пройдя по ссылке на АНКЕТУ выходного контроля на сайте Обучение для будущего

2) Поразмышляйте в комментариях к блогу:

• о деятельности, знаниях, умениях и методах, рассмотренных в каждом модуле и в курсе целом,
• чему вы научились в ходе обучения и как новые умения и знания повлияют на ваше преподавание и обучение школьников

В своих комментариях отразите обязательно ответы на следующие вопросы:

• Что вы считаете наиболее ценным в курсе?
• Как пройденный курс повлияет на ваше преподавание?
• Из всего, что вы изучили, что, по вашему мнению, окажет наибольшее влияние на качество обучения школьников?
• Посоветовали бы Вы коллегам эту программу обучения? О чем бы Вы их предупредили?

Коллеги, поделитесь своими идеями в комментариях к данному сообщению. И помните, в данном случае "КРАТКОСТЬ не есть сестра таланта" . :)

Рефлексия 11 дня обучения (дистанционный режим)

Самый лучший способ предусмотреть, что будет - вспомнить, что было.

Джордж Савил Галифакс

Коллеги!

Вот и подходят к завершению наши с вами занятия по курсу.

25 февраля , в четверг (в 14-00) состоится защита портфолио ваших проектов.

В рамках дистанционного занятия Вы работали над планирование вашей работы над проектом, разрабатывали дидактические материалы по проекту.

• Все ли задуманное удалось воплотить в проекте?
• Как работа над проектом способствовала вашему профессиональному росту?
• Какие проблемы возникали в процессе обучения?
  
• Какой этап проектирования проекта для вас ещё труден для понимания или недосточно проработан перед началом его реализации в школе?
• Как вы считаете, насколько важна и необходима очная защита проектов? Что вы лично ожидаете от неё?

Модуль 6 . Создание дидактических материалов

Познакомившись с презентацией по дидактическим материалам, попробуйте ответить на вопросы:

• Какую роль в учебном проекте играют дидактические материалы?
• Какие дидактические материалы вашего проекта могут помочь учащимся в их самостоятельных исследованиях?
• Какие дидактические материалы вашего проекта помогут вам, как учителю понять и увидеть, что содержание учебной темы учащимися освоено?
• Насколько важными Вы считаете этап подготовки дидактических материалов?

Рефлексия 9 дня обучения (дистанционный режим)

Познай свой нрав, свой ум, свои суждени, пристрастия.

Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать.

Для лица есть зеркала, для духа - нет; пусть же тут будет зеркалом

трезвое размышление о себе. Можно забыть о наружном своем облике,

но всегда помни про облик внутренний, дабы его улучшать,

совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии,

насколько способен к деятельности; испытывай свою горячность,

измеряй глубину духа, взвешивай способности.

Бальтаср Грасиан-и-Моралес

Уважаемые коллеги!
Вы работали над 5 модулем, это самый сложный и в то же время самый важный модуль в курсе. Внимательно ознакомьтесь с эпиграфом к данному сообщению.

• Как вы думаете, почему именно эти слова (автор Бальтаср Грасиан-и-Моралес) вынесли эпиграфом к этому модулю? Порассуждайте над этим и опишите свои рассуждения в комментарии к сообщению.

Одним из заданий этого модуля было создание и написание материалов оценивания вашего проекта. В книжном пособии (стр. 5.10) размещены критерии оценки планов оценивания. Попробуйте оценить по данным критериям свои планы.

• Что у вас получилось в итоге? Как можно усовершенствовать ваши работы?

Как было уже сказано выше - это самый сложный модуль.

• Насколько вам он оказался полезен и важен для организации исследовательского проекта?

Коллеги, буду вам признательна за подробные и откровенные комментарии, это важно и для вас и для тьюторов курса.

МОДУЛЬ 5. САМЫЙ СЛОЖНЫЙ МОДУЛЬ!

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы обсуждали проблемы оценивания продуктов проектной деятельности учащихся (вот уж и в самом деле - проблемы!), выстраивали план проведения проекта в рамках учебных занятий.

Как вы смогли встроить ваш проект в учебный процесс?

Насколько материал, предложенный авторами курса, помог вам выстроить собственную стратегию оценивания?

Как вы предполагаете вовлекать в процесс оценивания учеников?

Насколько вопросы по оцениванию работ учащихся в ходе проекта помогли вам яснее представить цели, содержание и результаты Вашего проекта?

Было конечно сложно! А было ли это вам интересно и полезно с точки зрения дальнейшего применения на ваших занятиях?

Оставьте, пожалуйста, свои комментарии, размышления.

Девиз "Краткость-сестра таланта" в данном случае не приветствуются. :)

Рефлексия 7 дня обучения (дистанционный режим)

Большинство людей никогда не обучалось тому,

как можно видеть глазами другого, слышать его ушами

и чувствовать его сердцем.

Альфред Адлер

Уважаемые коллеги!

Работая над модулем 4, вам наверное как никогда было понятно и близко высказывание Альфреда Адлера.

• Что оказалось самым трудным при выполнении работы от имени учащегося?

Основная цель создания данной работы - подведение итога самостоятельной учебной работы ученика по проекту.

• Как ваша работа от имени ученика показывает достижение тех целей и задач, которые вы (как руководитель проекта) ставили перед ними?

• Какую роль при этом играет техническое задание для учеников (или его ещё можно назвать листом планирования исследовательской работы)?

Ваши аргументированные комментарии (мысли вслух), коллеги, по этим вопросам помогут вам же понять необходимость и важность изучения данного модуля...

Четвертый модуль - пройдена половина пути! День 6-ой...

Уважаемые коллеги!

Пройдена половина пути. Поделитесь своими впечатлениями от курса. Удобна ли для Вас очно-дистанционная форма обучения?

Как, на ваш взгляд, создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?

Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Задумайтесь, отражает ли ваш пример работы учащегося основополагающий вопрос и вопросы учебной темы?

Задумайтесь, сможете ли вы использовать это задание в своем классе, учитывая доступные ресурсы?

Рефлексия 5 дня обучения. Модуль 3.

Уважаемые коллеги!

В работе над 3 модулем вы изучали возможности Интернет для организации совместной деятельности по проекту.

• Опишите, как основная идея и материалы этого модуля помогли вам спланировать и разработать ваш проект?

• Как использование сервисов Веб 2.0 изменяет процесс обучения школьников в ходе проекта?

• В чем вы видите недостатки сервисов Веб 2.0 в области применения в образовательных проектах?

В ваших комментариях хотелось бы увидеть ответы на вопросы (см.выше), а также ваши впечатления от обучения в дистанционном режиме… (в чем трудности? в чем преимущества? чего не хватает в материалах обучения? - ЛИЧНО ДЛЯ ВАС!)

Занятие 5 (дистанционная форма). Тема: Использование Интернет в проекте.

Задание 1. Авторское право. Способы законного и этичного использования информационных ресурсов.

Знакомство с  правилами законного использования информационных источников.
Использование материалов диска Модуль 3. Занятие 2.

Результат: Пройден тест "Авторское право"

Задание 2. Использование сервисов веб 2-0 в проектной деятельности.
Знакомство со  средствами, помогающих учителю поддерживать общение и сотрудничество среди учащихся, а также организовывать Интернет-ресурсы. Перимущества и недостатки каждого ресурса, представленного в презентации Обзор сетевых сервисов Разработка  вариантов использования сетевых сервисов для организации обучения.

Знакомство с примерами, размещенными на сайте Интел

В ходе выполнения задания вам пригодится:

• Инструкция по размещению документов Гугл
• Презентация о сервисах Google
• Характеристики сетевых сервисов (материал из Толвики-  Категория:Сервисы Web 2.0 )
  
• материалы диска Модуль 3. Занятие 3, 4 и 5. 
•  Создание тестов, опросов, анкет с помощью Гугл-форм

Результат: 
1) Заполнена таблица "Сетевые сервисы в проекте" , которая размещена в документе группы 6 для совместного редактирования.
2) Документ "Информационные источники по проекту"  дополнен ссылками.
3) Создан  опрос, анкета или тест по формирующему оцениванию, ссылка на него размещена в Таблице Продвижение по курсу в документе группы 6 для совместного редактирования  и  в вводной презенгтации учителя


Задание 3. Совместное обучение через Интернет

Интернет предоставляет огромные возможности для сотрудничества в сети по проекту.  Использование блогов и вики-сайтов для организации пароектной деятельности.
Знакомство с примерами, размещенными на сайте Интел.

В ходе выполнения задания вам пригодится:

• Материал диска Модуль 1. Занятие 5.
• Как создать блог (материал из Толвики-  Категория:Сервисы Web 2.0 ) 
•  Как создать свой блог?
• Как добавить гаджет на блог
  

Результат: 
1) Создана личная страница участника в Толвики (название страницы прописано в таблице продвижения по курсу документе группы 6 для совместного редактирования)  
2) Создана страница проекта в Толвики, заполнены первые пять разделов шаблона

3) Создан блог проекта, написаны два (как минимум) сообщения в блоге (представление проекта, Вопросы проекта)
4) Оставлены комментарии к сообщениям в блогах коллег  по ОПВ (основополагающим вопросам), (не менее двух блогов).


Задание 4. Работа с визиткой проекта

Корректировка содержания визитки в связи с изучением новых материалов курса.


Задание 5. Рефлексия 5 дня обучения

К сообщению блога "Рефлексия 5 дня обучения. Модуль 3." слушатели оставляют АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ комментарий (с обязательным указанием ФИО и № группы)

 Результат: АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ комментарий

Творческих успехов, коллеги!

Рефлексия 4 дня обучения. Модуль3.

Мы можем предвидеть только то, что конструируем сами

Людвиг Витгенштейн

В ходе работы над 3 модулем вы рассматривали всевозможные аспекты, проблемы и подходы к Использованию Интернет, как средства поддержки учения и обучения. Очень важно продумать эти вопросы до начала проекта, чтобы  примеры использования в проекте Интернет-ресурсы обязательно работали на :
1) соответствие образовательных результатов требованиям стандарта
2) достижение поставленных в проекте целей

Подумайте и ответьте на следующие вопросы:
1) считаете ли Интернет необходимым (в современных условиях) и важным средством поддержки учения и обучения.

2) Какие преимущества для организации деятельности учащихся в проекте вы увидели в использовании сетевых сервисов Веб 2-0?

Запишите, коллеги, свои мысли и рассуждения по предложенным вам вопросам.
Не забывайте указывать ФИО и № группы.:)

О сервисах Google

Рефлексия 3 дня обучения. Модуль 2.

Уважаемые коллеги!

Знание может быть только у того, у кого есть вопросы.

Генри Форд

В ходе работы над 2 модулем вы работали над визиткой проекта, публикацией для родителей и вводной презентацией учителя. Все темы и вопросы, разработанные вами по проекту, размещены в документе для совместного редактирования.

Одним из первых шагов планирования проекта - это анализ и выбор стандартов, которым после выполнения проекта должны будут соответствовать знания учеников. Вопросы и дополнительные материалы по проекту, над которыми вы работали в данном модуле, должны помогать ориентировать проекты на важнейшие цели обучения и на освоение содержания образовательных стандартов, на развитие у учеников мыслительных умений высокого уровня.

Оценивая работу, проделанную в рамках этого модуля по проекту, напишите:

1) Как идеи этого модуля помогли Вам спланировать разработать свой проект?
2) Считаете ли Вы важными составляющими проекта материалы, которые вы готовили в рамках этого модуля (публикация, презентация, место проекта в тематическом планировании) и ПОЧЕМУ?
3) Отразится ли включение в обучение дистанционных занятий и сетевого взаимодействия в рамках обучения на вашем преподавании и на обучении ваших учеников? Если да, то как?

Запишите, коллеги, свои мысли и рассуждения по предложенным вам вопросам.
Не забывайте указывать ФИО и № группы.:)

Занятие 3. (дистанционная форма). Тема: «Использование Интернет как средства поддержки учения и обучения»

Задание 1. Знакомство с различными интернет сервисами, помогающими учителю поддерживать общение и сотрудничество среди учащихся в проектном режиме.

Выявление преимущества и недостатков различных сервисов на основе учебного пособия Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников и поиска сервисов в интернете.

Результат: Заполнена таблица 1 (шаблон на странице ТолВики)

Задание 2. Создание вводной презентации учителя

Выявление уровня предварительных знаний и умений учащихся. Разработка способов использования презентации для оценки предварительных знаний и умений.

Знакомство с примерами, размещенными на сайте Интел

Презентацию необходимо опубликовать в интернете:

• если есть аккаунт гугла, то в документах гугл и сделать доступ для просмотра. Инструкция по размещению документов Гугул
• если нет аккаунта гугла, то в Скрибдте. Инструкция по размещению документов в Скрибд

Результат: Создана вводная презентация к проекту


Задание 3. Создание публикации, поясняющей преимущества проектной методики или рекламного листа проекта.

Знакомство с примерами, размещенными на сайте Интел.

Использование материалов диска Модуль 1. Занятие 3.

Если буклет выполнен в программе MS Publisher, то для корректного отображения при просмотре в электронном портфолио проекта рекомендуется каждую страницу пересохранить в формате *.jpg. Для этого выполните команду Файл/Сохранить как и в поле Тип файла выберите *.jpg. Действие повторите для 2-ой страницы.

Разместите 2 файла в формате *.jpg в интернете на сайте Скрибд или в документах Гугла.

Результат: Создана публикация или рекламный лист о проекте

Задание 4. Работа с визиткой проекта

Заполнение раздела источники интернет и начать заполнять раздел планирование проекта (место проекта в календарно-тематическом планировании по предмету)

Результат: Заполнен раздел "Информационные источники" и начато заполнение раздела "План проекта"

Задание 5. Рефлексия 3 дня обучения

К сообщению блога "Рефлексия 3 дня обучения. Модуль 2." слушатели оставляют АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ комментарий (с обязательным указанием ФИО и № группы)