ФЛЕШ - анимация для педагога

Коллеги, предлагаю Вам познакомиться с несколькими интересными приемами для организации исследовательской деятельности со школьниками.

Click here for full screen
version

Click here
for full screen version

Click here for full screen version

Click here for larger version

Другие примеры использования этого сервиса в образовательной деятельности можно посмотреть в материалах дистанционного мастер-класса  Классные инструменты в классе


Инструкции по работе с шаблонами сервиса

Прокомментируйте, пожалуйста эти материалы! Как можно использовать эти сервисы для исследовательской деятельности в вашем проекте?

Обсуждение проекта "Признаки делимости"

Проект рассматривается на уроке математики в 6 классе в главе "Делимость натуральных чисел". В ходе проекта учащиеся ознакомятся с признаками делимости, изучаемые в рамках школьной программы, с признаками делимости, выходящие за пределы школьной программы.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "А так ли велик и могуч русский язык?"

Данный проект охватывает сферу языка, которой отведено небольшое место в учебном плане. Культуре речи уделяется недостаточно внимания. И зачастую наши ученики самостоятельно пытаются формировать свою речь, используя лексику из разных источников: компьютерных игр, Интернет, и активно пользуются ею в повседневной жизни.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "Кто владеет информацией, тот владеет миром"

Мы живем в эпоху, когда информация является ценнейшим ресурсом, запасы которого неисчерпаемы, а возможности безграничны.

Владеть – значит, иметь и уметь использовать.

Не иметь – значит, принимать неверные решения.

Не уметь использовать – значит, работать неэффективно.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "Тепловые двигатели"

Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:

• навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
• умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
• навыков работы в группе.

Тип проекта:исследовательский.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "Какой друг лучше: кошка или Антошка?"

Проект направлен на изучение темы "Домашние животные" на уроке английского языка. В ходе работы над проектом учащиеся расширяют словарный запас,совершенствуют владение устной речью,учатся работать в группах.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Проект "Евгений Онегин"

Проект "Евгений Онегин" преследует следующие цели:

1. Детально изучить текст произведения А.С. Пушкина.
2. Дать характеристику героям романа(Евгению Онегину, Татьяне Лариной, Владимиру Ленскому, Ольге).
3. Познакомиться с критическими отзывами о романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин".

При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "Как учиться в 21 веке?"

Проект направлен на выработку компетентности у старшеклассников по теме «Мультимедийные технологии». В процессе самостоятельной работы учащиеся изучают программу «SMART Notebook» (назначение, возможности, принципы работы, подключаемые модули и т.д.), принципы юзабилити, осуществляют поиск информации в Интернет по заданной теме.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

Обсуждение проекта "Свой среди чужих, чужой среди своих"

Проект "Свой среди чужих, чужой среди своих" направлен на изучение учащимися 6 класса периода опричнины в царствование Ивана IV. Целью проекта является усвоение темы опричнина с помощью применения различных технологий. При работе дети получат навыки работы с историческими источниками, анализа специальной литературы, обобщения полученной информации, смогут поработать в группе и сделать самостоятельные выводы. Проект направлен на развитие у учащихся информационной, политической, социальной и коммуникативной компетентностей.

• Страница проекта в Толвики
• Блог проекта

Что понравилось в проекте?

Дайте советы по доработке проекта.

ИТОГОВАЯ рефлексия курса

ЧЕМУ и КАК учиться и учить в XXI веке?

Уважаемые коллеги, вы завершили обучение по курсу Интел Обучение для будущего.

1) Заполните анкету, пройдя по ссылке на АНКЕТУ выходного контроля на сайте Обучение для будущего

2) Поразмышляйте в комментариях к блогу:

• о деятельности, знаниях, умениях и методах, рассмотренных в каждом модуле и в курсе целом,
• чему вы научились в ходе обучения и как новые умения и знания повлияют на ваше преподавание и обучение школьников

В своих комментариях отразите обязательно ответы на следующие вопросы:

• Что вы считаете наиболее ценным в курсе?
• Как пройденный курс повлияет на ваше преподавание?
• Из всего, что вы изучили, что, по вашему мнению, окажет наибольшее влияние на качество обучения школьников?
• Посоветовали бы Вы коллегам эту программу обучения? О чем бы Вы их предупредили?

Коллеги, поделитесь своими идеями в комментариях к данному сообщению. И помните, в данном случае "КРАТКОСТЬ не есть сестра таланта" . :)

Модуль 6 . Создание дидактических материалов

Познакомившись с презентацией по дидактическим материалам, попробуйте ответить на вопросы:

• Какую роль в учебном проекте играют дидактические материалы?
• Какие дидактические материалы вашего проекта могут помочь учащимся в их самостоятельных исследованиях?
• Какие дидактические материалы вашего проекта помогут вам, как учителю понять и увидеть, что содержание учебной темы учащимися освоено?
• Насколько важными Вы считаете этап подготовки дидактических материалов?

Рефлексия 9 дня обучения (дистанционный режим)

Познай свой нрав, свой ум, свои суждени, пристрастия.

Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать.

Для лица есть зеркала, для духа - нет; пусть же тут будет зеркалом

трезвое размышление о себе. Можно забыть о наружном своем облике,

но всегда помни про облик внутренний, дабы его улучшать,

совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии,

насколько способен к деятельности; испытывай свою горячность,

измеряй глубину духа, взвешивай способности.

Бальтаср Грасиан-и-Моралес

Уважаемые коллеги!
Вы работали над 5 модулем, это самый сложный и в то же время самый важный модуль в курсе. Внимательно ознакомьтесь с эпиграфом к данному сообщению.

• Как вы думаете, почему именно эти слова (автор Бальтаср Грасиан-и-Моралес) вынесли эпиграфом к этому модулю? Порассуждайте над этим и опишите свои рассуждения в комментарии к сообщению.

Одним из заданий этого модуля было создание и написание материалов оценивания вашего проекта. В книжном пособии (стр. 5.10) размещены критерии оценки планов оценивания. Попробуйте оценить по данным критериям свои планы.

• Что у вас получилось в итоге? Как можно усовершенствовать ваши работы?

Как было уже сказано выше - это самый сложный модуль.

• Насколько вам он оказался полезен и важен для организации исследовательского проекта?

Коллеги, буду вам признательна за подробные и откровенные комментарии, это важно и для вас и для тьюторов курса.

МОДУЛЬ 5. САМЫЙ СЛОЖНЫЙ МОДУЛЬ!

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы обсуждали проблемы оценивания продуктов проектной деятельности учащихся (вот уж и в самом деле - проблемы!), выстраивали план проведения проекта в рамках учебных занятий.

Как вы смогли встроить ваш проект в учебный процесс?

Насколько материал, предложенный авторами курса, помог вам выстроить собственную стратегию оценивания?

Как вы предполагаете вовлекать в процесс оценивания учеников?

Насколько вопросы по оцениванию работ учащихся в ходе проекта помогли вам яснее представить цели, содержание и результаты Вашего проекта?

Было конечно сложно! А было ли это вам интересно и полезно с точки зрения дальнейшего применения на ваших занятиях?

Оставьте, пожалуйста, свои комментарии, размышления.

Девиз "Краткость-сестра таланта" в данном случае не приветствуются. :)

Модуль 5. (дистанционная форма). Тема: Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Посмотрите образцы работ педагогов, размещенных на сайте Интел «Обучение для будущего»
Составьте подробный план оценивания по предложенным образцам. Создайте в программе Word документ с именем план оценивания.
В нем подробно опишите, как будет проводиться итоговое оценивание. Укажите вопросы, направляющие процесс обучения. В виде таблицы оформите этапы оценивания и охарактеризуйте каждый тип документа, применяемый в качестве инструмента оценивания.
Созданный файл загрузите в ваши документы гугла. Не забудьте дать разрешение на просмотр всем пользователям.

Рефлексия 7 дня обучения (дистанционный режим)

Большинство людей никогда не обучалось тому,

как можно видеть глазами другого, слышать его ушами

и чувствовать его сердцем.

Альфред Адлер

Уважаемые коллеги!

Работая над модулем 4, вам наверное как никогда было понятно и близко высказывание Альфреда Адлера.

• Что оказалось самым трудным при выполнении работы от имени учащегося?

Основная цель создания данной работы - подведение итога самостоятельной учебной работы ученика по проекту.

• Как ваша работа от имени ученика показывает достижение тех целей и задач, которые вы (как руководитель проекта) ставили перед ними?

• Какую роль при этом играет техническое задание для учеников (или его ещё можно назвать листом планирования исследовательской работы)?

Ваши аргументированные комментарии (мысли вслух), коллеги, по этим вопросам помогут вам же понять необходимость и важность изучения данного модуля...

Модуль 4. (дистанционная форма) Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Задание 1. Посмотрите примеры работ учащихся, выполненные педагогами. Продумайте структуру вашей работы. Определите, какие организационные документы (календарь продвижения по проекту, технологическая карта, анкета, шаблоны и др) необходимо разработать для эффективной деятельности учеников.

Разместите пример работы учащегося в ТолВики, создав страничку по названию исследования и воспользовавшись шаблоном оформления. Укажите категорию Intel Обучение для будущего

Задание 2. Создайте буклет (бюллетень) или презентацию. Разместите этот файл в Документах Гугл, сделайте доступ для просмотра. В визитку проекта в соответствующий раздел пропишите адрес вашего файла.

Необходимо сделать 2 разные работы.

Задание 3. Создайте к каждой работе необходимые организационные материалы.

Задание 4. Напишите краткую аннотацию проекта в визитке (помните, она адресована коллегам) и расскажите о проекте в блоге (аннотация для уч-ся).

Четвертый модуль - пройдена половина пути! День 6-ой...

Уважаемые коллеги!

Пройдена половина пути. Поделитесь своими впечатлениями от курса. Удобна ли для Вас очно-дистанционная форма обучения?

Как, на ваш взгляд, создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?

Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Задумайтесь, отражает ли ваш пример работы учащегося основополагающий вопрос и вопросы учебной темы?

Задумайтесь, сможете ли вы использовать это задание в своем классе, учитывая доступные ресурсы?

О сервисах Google

Занятие 5. (дистанционная форма) Тема: "Организация совместной работы по проекту в Интернете"

Задание1. Используя Шаблон реализации проекта в школе, размещенный на диске в Модуле 7, занятии 4. Создайте план реализации вашего проекта в виде документа Word. Разместите документ в Интернете и сделайте из визитки проекта на этот документ внешнюю ссылку.

Задание 2. Продолжите заполнение таблицы по использованию различных интернет-сервисов, применяемых в вашем проекте. (См. Занятие 3. Задание 1).

Задание 3. Пройдите тест по теме «Авторское право»

Задание 4. Создайте блог проекта. Пройдите по ссылкам и воспользуйтесь советами, данными в других блогах на тему: "Как вести блог?", "Как правильно оформлять?" и пр.

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Уважаемые коллеги!

В этом модуле Вы изучили интерактивные интернет-ресурсы, рассчитанные на общение и сотрудничество учащихся. Также рассмотрели способы эффективного размещения и оценивания интерактивных интернет-ресурсов, имеющих отношение к исследованию учащихся.

Напишите, пожалуйста, как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения?

Как организовать ответственное и безопасное использование Интернета?